Dziecko ciągle zapomina polecenia to częsta sytuacja obserwowana przez rodziców, nauczycieli i terapeutów. Najczęściej nie oznacza ona, że dziecko ma słabą pamięć, lecz że przeciążona jest pamięć robocza lub pojawiają się trudności z koncentracją uwagi dziecka. W artykule wyjaśniamy, dlaczego dziecko szybko zapomina informacje, kiedy może to wskazywać na zaburzenia pamięci u dzieci oraz przedstawiamy trzy proste gry wspierające wzmacnianie pamięci dziecka i koncentracji.
Dlaczego zdarza się, że dziecko regularnie zapomina polecenia, choć chwilę wcześniej potwierdziło, że wszystko rozumie? Dlaczego dziecko po kilku minutach wraca i pyta ponownie, co miało zrobić? I czy taka sytuacja oznacza, że pojawiają się zaburzenia pamięci albo zaburzenia koncentracji uwagi?
W pracy z dziećmi takie sytuacje są bardzo częste. Nauczyciel podaje instrukcję, dziecko kiwa głową, zaczyna wykonywać zadanie, a po chwili ponownie pyta o szczegóły. Dla dorosłych może to wyglądać jak brak uwagi albo brak motywacji.
Z punktu widzenia psychologii poznawczej problem wygląda jednak inaczej. pamięć dziecka nie działa jak prosty system zapisywania informacji. To złożony mechanizm, w którym współpracują różne procesy poznawcze: uwaga, pamięć krótkotrwała, pamięć długotrwała oraz przetwarzanie informacji.
Jak podkreśla psycholożka Elżbieta Burnicka:
„Pamięć to nie jest jeden prosty system zapisywania informacji. To złożony proces, w którym różne mechanizmy poznawcze współpracują ze sobą. Jeśli któryś z nich jest przeciążony, dziecko może mieć trudność z zapamiętaniem nawet bardzo prostych poleceń.”
Jeśli któryś z tych procesów jest przeciążony, dziecko szybko zapomina polecenia mimo że naprawdę stara się je zapamiętać. W tym artykule pokazujemy, dlaczego tak się dzieje oraz jak poprzez proste gry można skutecznie wspierać pamięć dziecka i koncentrację uwagi dziecka.
Z perspektywy psychologii poznawczej pamięć nie jest jedną funkcją. To system kilku procesów, które odpowiadają za różne etapy zapamiętywania.
Najczęściej gdy dziecko ciągle zapomina polecenia, trudność dotyczy dwóch obszarów:
Jednym z kluczowych elementów systemu poznawczego jest pamięć krótkotrwała, czyli tzw. pamięć robocza.
Można ją porównać do notatnika, w którym zapisujemy informacje potrzebne w danym momencie. Jeśli w notatniku pojawia się zbyt wiele informacji, część z nich szybko znika. Właśnie dlatego dziecko zapamiętuje informacje tylko na chwilę, a po kilku minutach może ich już nie pamiętać.
Jeżeli polecenie zawiera kilka kroków, łatwo pojawia się przeciążenie informacjami. W takiej sytuacji mózg dziecka ma ograniczoną możliwość utrzymania wszystkich elementów instrukcji.
Typowe sytuacje, które obserwują dorośli:
Nie oznacza to jednak, że dziecko ma słabą pamięć. Najczęściej oznacza to jedynie, że pamięć dziecka została przeciążona zbyt dużą liczbą informacji.
Drugim ważnym czynnikiem jest koncentracja uwagi dziecka.
Uwaga działa jak filtr – wybiera informacje ważne i odrzuca te mniej istotne. Jeśli pojawiają się zaburzenia koncentracji uwagi lub zaburzenia uwagi, informacje nie są skutecznie zapisywane w pamięci.
Dlatego uwaga dziecka wpływ bezpośrednio na to, czy informacja zostanie zapamiętana.
Jeśli w otoczeniu pojawia się dużo bodźców, powstaje przeciążenie informacjami. W takiej sytuacji:
Nie musi to jednak oznaczać poważnych zaburzeń pamięci. Często jest to naturalny etap rozwoju dziecka, ponieważ mózg dziecka potrzebuje czasu, aby rozwinąć strategie zapamiętywania.
Badania nad pamięcią pokazują, że zapominanie jest naturalnym procesem. Jednym z najbardziej znanych zjawisk opisujących ten mechanizm jest krzywa zapominania ebbinghausa.
Hermann Ebbinghaus wykazał, że nowe informacje bardzo szybko znikają z pamięci, jeśli nie są powtarzane lub utrwalane poprzez aktywność. Największa utrata informacji następuje w pierwszych godzinach po zapamiętaniu materiału. Dopiero systematyczne powtórki pozwalają przenieść informacje z pamięci krótkotrwałej do pamięci długotrwałej.
W praktyce oznacza to, że:
Dlatego w pracy z dziećmi tak ważne jest wspieranie pamięci poprzez zabawę, aktywność i powtarzanie informacji w różnych kontekstach.
Regularne ćwiczenia mogą znacząco poprawić zdolności zapamiętywania dziecka i wspierać skuteczną naukę dziecka.
To jedna z najprostszych gier rozwijających pamięć krótkotrwałą.
Jak wygląda gra:
Przykład:
Wraz z wydłużaniem listy pamięć dziecka rozwija zdolność utrzymywania informacji przez dłuższy czas.
Dlaczego ta gra działa:
Dzięki temu dzieci zapamiętują coraz dłuższe sekwencje informacji.
To ćwiczenie szczególnie dobrze sprawdza się u starszych dzieci i nastolatków.
Jak wygląda gra:
„wczoraj padał bardzo ulewny deszcz”.
„deszcz ulewny bardzo padał wczoraj”.
Ćwiczenie jest zabawne i jednocześnie intensywnie angażuje pamięć roboczą oraz koncentrację.
To ćwiczenie rozwija pamięć długotrwałą oraz wykorzystuje strategie zapamiętywania znane jako mnemotechnika dla dzieci.
Jak wygląda gra:
Dorosły podaje kilka losowych słów, np.:
Zadaniem dziecka jest stworzenie historii, która łączy wszystkie elementy.
Przykład:
słoń leci na chmurze i je pizzę ołówkiem.
Im bardziej absurdalna historia, tym łatwiej dzieci zapamiętują informacje.
| objaw | możliwa przyczyna | co może pomóc |
|---|---|---|
| dziecko szybko zapomina polecenia | przeciążenie pamięci roboczej | krótsze instrukcje |
| dziecko regularnie zapomina zadania | słaba koncentracja uwagi | trening uwagi |
| dziecko gubi kolejne kroki zadania | przeciążenie informacjami | podział polecenia na etapy |
| dziecko ma trudność z zapamiętywaniem informacji | brak strategii pamięciowych | gry pamięciowe |
Takie działania wspierają wzmacnianie pamięci dziecka i pomagają w codziennym funkcjonowaniu.
Najskuteczniejsze strategie to:
Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o tym, jak wspierać koncentrację uwagi dziecka, warto przeczytać również TEN artykuł.
W praktyce pracy z dziećmi bardzo ważne jest rozpoznanie, które funkcje poznawcze są osłabione.
Jeśli chcesz pogłębić wiedzę w tym obszarze, pomocny może być ten webinar:
Pakiet webinarów abc funkcji poznawczych pokazuje między innymi:
To praktyczna wiedza szczególnie przydatna dla psychologów, pedagogów i nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku 7-10 lat.
Najczęściej przyczyną jest przeciążenie pamięci roboczej lub trudności z koncentracją uwagi. Jeśli dziecko szybko zapomina informacje, nie oznacza to od razu zaburzeń pamięci.
Nie zawsze. pamięć dziecka składa się z kilku systemów. Dziecko może mieć dobrą pamięć długotrwałą, ale trudność z pamięcią krótkotrwałą.
Tak. Gry angażujące emocje i uwagę skutecznie wspierają wzmacnianie pamięci dziecka oraz poprawiają zdolności zapamiętywania dziecka.
Jeśli dziecko regularnie zapomina bardzo proste informacje, pojawiają się zaburzenia koncentracji uwagi, a trudność utrzymuje się przez dłuższy czas, warto skonsultować się ze specjalistą.
Rozpoczęliśmy ten artykuł od kilku ważnych pytań: dlaczego dziecko ciągle zapomina polecenia, czy oznacza to słabą pamięć oraz jak można pomóc dziecku w rozwijaniu zdolności zapamiętywania. Odpowiedzi pokazują, że w większości przypadków problem nie wynika z braku motywacji, lecz z naturalnych ograniczeń systemu poznawczego. pamięć dziecka rozwija się stopniowo i może być łatwo przeciążona.
Najważniejsze rzeczy, o których warto pamiętać:
Elżbieta Burnicka – psycholożka, trenerka i współzałożycielka Studio Psychologiczne. Specjalizuje się w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz specjalistami pracującymi w obszarze edukacji i rozwoju. Prowadzi szkolenia dla psychologów, pedagogów i nauczycieli dotyczące funkcji poznawczych, treningu umiejętności społecznych oraz wspierania rozwoju dziecka. W swojej pracy łączy wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej, neuropsychologii oraz praktyki terapeutycznej.
Ebook – Jak prostymi sposobami wzbudzić w dzieciach kreatywność
Fragment kursu online: jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka?
Poprzednia najniższa cena: 39.00 zł.
Dodaj do koszyka
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to metoda pracy, która odpowiada na wyzwania współczesnej pracy z dziećmi – od problemów z wycofaniem, przez agresję, po trudności w budowaniu relacji. To skuteczne narzędzie dla nauczycieli, psychologów i terapeutów, którzy chcą wspierać rozwój społeczny i emocjonalny dzieci w obliczu codziennych wyzwań.
Dzisiejszy świat stawia przed dziećmi wiele wyzwań, z którymi nie zawsze potrafią sobie poradzić samodzielnie. Jeżeli w pracy z dziećmi coraz częściej spotykasz się z trudnościami, takimi jak:
… to praca metodą Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) jest tym, czego szukasz!
TUS nie tylko pomaga dzieciom przezwyciężyć te wyzwania, ale także wspiera ich rozwój w różnych obszarach, takich jak komunikacja, współpraca czy rozpoznawanie emocji. Więcej informacji o tym, jak rozwijać kluczowe umiejętności społeczne w poszczególnych obszarach, znajdziesz na naszym blogu: „Umiejętności społeczne od podstaw – jak wspierać ich rozwój w poszczególnych obszarach?”.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to metoda terapeutyczna, która wspiera dzieci i młodzież w rozwijaniu kluczowych umiejętności społecznych i emocjonalnych, takich jak komunikacja, rozwiązywanie konfliktów czy współpraca. Jej korzenie sięgają lat 70. XX wieku, kiedy Arnold Goldstein opracował program warsztatów szkolnych. Ówczesne podejście opierało się na behawioralnym modelu nauki zachowań według ustalonych schematów i listy reakcji na sytuacje społeczne.
Dziś jednak TUS przeszedł ogromną ewolucję, odchodząc od sztywnego behawioralizmu na rzecz podejścia, które uwzględnia emocje, relacje i indywidualne potrzeby dzieci. Współczesne metody koncentrują się na budowaniu autentycznych interakcji oraz rozwijaniu umiejętności, które dzieci mogą w praktyczny sposób przenieść do codziennego życia. Najwięcej o tym, czym dokładnie jest Trening Umiejętności Społecznych dowiesz się, oglądając ten film.
Relacyjne podejście w TUS pozwala dostosować metody do specyficznych potrzeb dzieci, szczególnie tych z autyzmem, ADHD czy innymi trudnościami. Dzięki temu Trening Umiejętności Społecznych nie tylko wspiera rozwój społeczny, ale także pomaga dzieciom budować pewność siebie i lepiej funkcjonować w świecie.
Przykłady, ćwiczeń, gier i zabaw, które można wykorzystywać podczas zajęć TUS, znajdziesz tutaj.
Trening TUS sprawdza się w pracy z szerokim spektrum dzieci, niezależnie od ich wieku czy diagnozy. Te zajęcia rozwijające umiejętności społeczne mogą być stosowane zarówno w przypadku dzieci neurotypowych, jak i tych, które mierzą się z różnymi trudnościami rozwojowymi lub emocjonalnymi.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) nie tylko pomaga dzieciom radzić sobie z ich wyzwaniami, ale jest także wyjątkowym wsparciem dla specjalistów – nauczycieli, pedagogów, psychologów czy terapeutów – którzy chcą skuteczniej reagować i lepiej pomagać.
Specjaliści, którzy włączają TUS do swojej praktyki, często podkreślają, że dzięki niemu mogą pracować bardziej świadomie, skutecznie i z większą satysfakcją. TUS to nie tylko pomoc dzieciom – to również rozwój Ciebie jako profesjonalisty.
Zawód trenera Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) cieszy się rosnącym zainteresowaniem, a zapotrzebowanie na profesjonalistów w tej dziedzinie stale wzrasta. Bycie trenerem wymaga nie tylko odpowiedniego szkolenia, ale również zrozumienia, jak TUS wpływa na rozwój dzieci i młodzieży. W tym filmie na YouTube „Jak zostać Trenerem TUS?” znajdziesz wskazówki, które pomogą Ci rozpocząć swoją ścieżkę kariery w tej roli. Jeśli chcesz rozpocząć pracę jako Trener TUS, oto, co warto wiedzieć:
Na pomocetus.pl znajdziesz również bezpłatne materiały, takie jak webinary i live’y, które pozwolą Ci rozwijać swoje kompetencje, dzielić się doświadczeniem z innymi specjalistami i odkrywać nowe pomysły na zajęcia.
Zarobki trenera Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) mogą być bardzo różnorodne i zależą od wielu czynników, takich jak miejsce pracy, forma zatrudnienia, wielkość miejscowości czy liczebność grupy uczestników. Kluczowe informacje oparte na danych zebranych w badaniu przeprowadzonym wśród trenerów TUS w 2024 roku przedstawiamy w tym filmie.
Relacyjna metodologia Węglarz–Bentkowskiej to autorska metoda prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych, opracowana przez dwie psycholożki – Joannę Węglarz, założycielkę Studia Psychologicznego, oraz Dorotę Bentkowską, założycielkę Błękitnej Chatki. To nowoczesne podejście, szczegółowo opisane w artykule „Relacyjna metodologia TUS według Węglarz–Bentkowskiej”, jest szczególnie cenione za skupienie na budowaniu relacji i wsparciu społecznym, które stanowią fundament skutecznej terapii.
1. Budowanie relacji jako fundament terapii
Zanim rozpocznie się nauka konkretnych umiejętności, kluczowe jest stworzenie zdrowej i akceptującej relacji między trenerem a dzieckiem. Jak podkreślono w artykule „Relacje w edukacji – dlaczego ważne jest nawiązywanie dobrych relacji z uczniami”, takie relacje wzmacniają poczucie bezpieczeństwa i akceptacji, co stanowi fundament dla efektywnego procesu terapeutycznego.
2. Indywidualne podejście do potrzeb dziecka
Metodologia kładzie nacisk na diagnozę opartą na mocnych stronach i potrzebach dziecka. Dzięki temu możliwe jest dopasowanie pracy do specyficznych wyzwań, takich jak trudności w emocjach, komunikacji czy budowaniu relacji rówieśniczych.
3. Praca w ośmiu kluczowych obszarach
Relacyjna metodologia skupia się na rozwijaniu umiejętności społecznych w takich obszarach, jak: emocje, normy społeczne, komunikacja interpersonalna, rozwijanie teorii umysłu, samowiedza i samoświadomość, asertywność, radzenie sobie z trudnymi sytuacjami, współpraca, co pozwala holistycznie podejść do rozwoju dziecka.
4. Wspieranie relacji rówieśniczych
Uczestnicy uczą się budować mosty komunikacyjne między sobą, co zwiększa ich motywację do udziału w zajęciach i rozwija umiejętności społeczne. Taka strategia pozwala uczestnikom nauczyć się, jak budować i utrzymywać zdrowe relacje, co jest fundamentem dla ich przyszłego, efektywnego funkcjonowania w społeczeństwie.
5. Współpraca z rodzicami
Współpraca z rodzicami odgrywa kluczową rolę w procesie terapeutycznym, ponieważ ich zaangażowanie jest niezbędne dla pełnego zrozumienia celów terapii. Dobrze zaplanowany plan współpracy z rodzicami może znacząco wzmocnić efekty zajęć TUS, pozwalając na skuteczne wykorzystanie nabytych przez dziecko umiejętności także poza środowiskiem terapeutycznym. Praktyczne wskazówki dotyczące tworzenia takiego planu znajdziesz w artykule „Jak stworzyć plan współpracy z rodzicami”.
Błękitna Chatka, zlokalizowana w Gdyni i Gdańsku, to wyjątkowe centrum terapeutyczne, które w pełni realizuje założenia relacyjnej metodologii Węglarz-Bentkowskiej. Miejsce to zostało stworzone z myślą o dzieciach i młodzieży, które potrzebują wsparcia w rozwijaniu umiejętności społecznych w bezpiecznej i akceptującej atmosferze.
Błękitna Chatka oferuje szeroki wachlarz usług wspierających rozwój dzieci i młodzieży oraz wsparcie dla ich rodziców. W ofercie znajdują się:
To właśnie tutaj relacyjna metodologia znajduje swoje praktyczne zastosowanie. Zajęcia TUS prowadzone są w małych grupach, co pozwala na indywidualne podejście do każdego uczestnika i skupienie się na jego potrzebach. Kadra specjalistów Błękitnej Chatki wykorzystuje innowacyjne metody pracy oparte na relacyjnej metodologii Węglarz-Bentkowskiej, w których priorytetem jest budowanie relacji jako fundament skutecznej terapii.
Skuteczność Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) znajduje solidne potwierdzenie w licznych badaniach naukowych i meta-analizach, które ukazują, jak znaczący wpływ ma ta metoda na rozwój dzieci i młodzieży.
Skuteczność Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) znajduje solidne potwierdzenie w licznych badaniach naukowych i meta-analizach, które ukazują, jak znaczący wpływ ma ta metoda na rozwój dzieci i młodzieży.
TUS to oparta na dowodach interwencja terapeutyczna, której celem jest rozwijanie u dzieci i młodzieży umiejętności niezbędnych do funkcjonowania w społeczeństwie. TUS obejmuje różnorodne działania i ćwiczenia, które pomagają uczestnikom lepiej zrozumieć siebie i innych, poprawić swoje zdolności komunikacyjne, współpracować z rówieśnikami, a także radzić sobie z trudnymi emocjami i sytuacjami konfliktowymi.
Więcej informacji na temat Treningu Umiejętności Społecznych możesz znaleźć w filmie na YouTube “Czym jest Trening Umiejętności Społecznych?”
Nie, możesz stosować TUS zarówno u dzieci z diagnozami, takimi jak ADHD czy autyzm, jak i u dzieci neurotypowych, które potrzebują wsparcia w relacjach rówieśniczych czy emocjach.
TUS jest odpowiedni dla dzieci i młodzieży w różnym wieku – od przedszkolaków, przez uczniów szkół podstawowych, nastolatków, aż po osoby dorosłe jednak zaleca się, by najwcześniej rozpocząć pracę metodą TUS z osobami powyżej 4 roku życia.
Dzieci uczestniczące w TUS uczą się skutecznej komunikacji, co pozwala im lepiej wyrażać swoje potrzeby i myśli oraz aktywnie słuchać innych. Ważnym efektem jest również rozwój umiejętności radzenia sobie z emocjami – dzieci potrafią lepiej rozpoznawać i regulować swoje emocje, co pomaga im w konstruktywnym radzeniu sobie z frustracją, lękiem czy złością. Udział w TUS sprzyja także budowaniu zdrowych relacji rówieśniczych, dzięki czemu dzieci łatwiej nawiązują kontakty, uczą się współpracy i rozwiązują konflikty. Efekty te widoczne są nie tylko podczas zajęć, ale również w codziennym życiu – w szkole, w domu czy w kontaktach z rówieśnikami, co znacząco podnosi jakość ich funkcjonowania społecznego.
Tak, TUS jest jedną z najskuteczniejszych metod wspierających rozwój społeczny dzieci z różnymi zaburzeniami, w tym z ADHD i autyzmem. Badania potwierdzają, że regularne zajęcia pomagają dzieciom lepiej rozumieć emocje, nawiązywać relacje oraz radzić sobie w sytuacjach społecznych. Dzięki indywidualnemu podejściu TUS można dostosować do specyficznych potrzeb każdego dziecka.
Zazwyczaj zajęcia TUS trwają jeden lub dwa semestry szkolne, ale TUS może być też organizowany w systemie krótkoterminowym (np. 10-12 sesji) w zależności od potrzeb uczestników.
Optymalna liczba dzieci w grupie TUS wynosi od 4 do 8 uczestników. Taka liczebność pozwala na skuteczne rozwijanie umiejętności społecznych w atmosferze sprzyjającej interakcji, a jednocześnie umożliwia terapeucie indywidualne podejście do każdego dziecka.
Standardowe zajęcia z TUS trwają około 45–60 minut. Taki czas pozwala na przeprowadzenie zaplanowanych ćwiczeń i aktywności bez przeciążania dzieci, co jest kluczowe dla utrzymania ich zaangażowania i koncentracji.
Diagnoza i dobór grupy TUS to kluczowy etap, który wymaga szczególnej uwagi. Oto główne kroki:
Zebranie informacji: Uzyskaj zgodę rodziców, zbierz dane o dziecku (np. wiek, diagnozy, mocne strony, trudności) oraz przeprowadź wywiad z rodzicami i nauczycielami.
Obserwacja dziecka: Sprawdź, jak dziecko funkcjonuje w różnych sytuacjach społecznych, oceniając jego umiejętności i trudności.
Analiza danych: Wykorzystaj narzędzia diagnostyczne (np. arkusze zawarte w Teczce Trenera TUS , aby określić poziom rozwoju umiejętności dziecka w obszarach takich jak komunikacja, asertywność czy radzenie sobie z emocjami.
Dobór grupy: Dopasuj dzieci pod kątem poziomu rozwoju społecznego i emocjonalnego, unikając dużych różnic w kompetencjach, aby grupa mogła harmonijnie współpracować i wzajemnie się wspierać.
TUS to metoda pracy grupowej – w uzasadnionych przypadkach prowadzi się zajęcia indywidualnie lub w małych 2 osobowych grupach.
Jeśli szukasz wysokiej jakości materiałów i narzędzi do prowadzenia zajęć TUS, koniecznie zajrzyj na pomocetus.pl! Znajdziesz tam sprawdzone pomoce, które są tworzone przez praktyków i idealnie dopasowane do potrzeb dzieci i młodzieży. Dodatkowo, wiele produktów zawiera instrukcje i pomysły na ich wykorzystanie w pracy terapeutycznej.
Aby wybrać dobre szkolenie na Trenera TUS, upewnij się, że organizator jest placówką akredytowaną, co gwarantuje wysoką jakość i zgodność z obowiązującymi standardami. Ważne, aby szkolenie kończyło się uzyskaniem certyfikatu zgodnego ze wzorem Ministerstwa Edukacji Narodowej. Sprawdź program szkolenia – powinien obejmować nie tylko podstawy metody TUS, ale także praktyczne wskazówki do prowadzenia zajęć. Zwróć również uwagę na doświadczenie prowadzących, aby mieć pewność, że wiedza pochodzi od praktyków z wieloletnim doświadczeniem.
Szkolenie “Trener TUS” spełniające powyższe kryteria zrealizujesz w Studio Psychologicznym – wszystkie informacje znajdziesz na https://studiopsychologiczne.com/
Szkolenie skierowane jest głównie do specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą, ale zapraszamy wszystkie osoby zainteresowane tematyką TUS 😊
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to metoda pracy, która nie jest zawodem uregulowanym prawnie. Trenerami TUS często zostają nauczyciele, terapeuci lub inni specjaliści pracujący z dziećmi, młodzieżą bądź osobami dorosłymi. Jednak ze względu na specyfikę i wymagania tej skutecznej metody, kluczowe jest odpowiednie przygotowanie. Dlatego rekomendujemy ukończenie szkolenia prowadzonego przez doświadczonych trenerów i organizowanego przez placówki akredytowane przez kuratorium oświaty, takie jak nasza NPDN Studio Psychologiczne Edumissio .
Szkolenia Trener TUS prowadzone sa zarówno online, jak i stacjonarnie, a forma realizacji nie wpływa na ich wysoką jakość. Dzięki temu możesz wybrać opcję najlepiej dopasowaną do swoich potrzeb i możliwości.
Terminy i szczegóły najbliższych szkoleń “Trener TUS” w Studio Psychologicznym znajdziesz na naszej stronie https://studiopsychologiczne.com/szkolenia/
Tak, możesz zrealizować szkolenie Trener TUS dla swojej Rady Pedagogicznej! To doskonały sposób na podniesienie jakości wykształcenia kadry i wzbogacenie jej kompetencji.
W Studio Psychologicznym chętnie pomożemy Ci zorganizować takie szkolenie, dopasowując je do potrzeb Twojego zespołu. Szczegóły dotyczące organizacji szkoleń dla rad pedagogicznych znajdziesz na stronie „Szkolenia dla Rad Pedagogicznych”.
Poprzednia najniższa cena: 39.00 zł.
Dodaj do koszyka
