Autyzm i zmysły to temat związany z odmiennym sposobem, w jaki mózg odbiera i przetwarza bodźce sensoryczne. W spektrum autyzmu często pojawiają się zaburzenia sensoryczne, które mogą powodować nadmierną wrażliwość na światło, dźwięki, dotyk czy zapachy. W tym artykule wyjaśniamy, jak wygląda nadwrażliwość sensoryczna w autyzmie, jakie mogą być objawy nadwrażliwości oraz w jaki sposób wspierać dzieci w codziennym funkcjonowaniu.
Dlaczego niektóre dzieci autystyczne zasłaniają uszy przy szkolnym dzwonku, choć dla większości osób jest to zwykły dźwięk? Dlaczego metka w ubraniu może powodować silny dyskomfort, a niektóre potrawy wywołują odruch wymiotny? I dlaczego reakcje dziecka na pozornie zwyczajne sytuacje bywają tak intensywne?
W przypadku spektrum autyzmu często obserwujemy zaburzenia w odbiorze bodźców, czyli trudności w tym, jak mózg interpretuje informacje płynące ze zmysłów. Dźwięk, który dla dorosłego jest neutralny, dla dziecka może być odbierany jako bardzo głośny. Światło może być oślepiające, a określone materiały ubrań mogą powodować silny dyskomfort.
Takie reakcje nie są przesadą ani trudnym zachowaniem. Najczęściej wynikają z tego, że zaburzenia sensoryczne w autyzmie wpływają na sposób odczuwania świata. W praktyce oznacza to, że codzienne środowisko – szkoła, sklep czy komunikacja miejska, może prowadzić do przeciążenia sensorycznego.
Jeśli temat pracy z dzieckiem w spektrum autyzmu jest szczególnie bliski, szerzej rozwijamy go także w artykule:
Autyzm u dzieci – objawy autyzmu i komunikacja z dzieckiem w spektrum, gdzie omawiamy m.in. objawy autyzmu oraz strategie komunikacji z dzieckiem z ASD.
iedy mówimy o zmysłach, najczęściej wymieniamy wzrok, słuch, dotyk, smak i węch. Jednak przetwarzanie sensoryczne obejmuje więcej systemów.
Oprócz pięciu podstawowych zmysłów ważną rolę odgrywają także:
Jeśli pojawiają się zaburzenia przetwarzania sensorycznego, mózg może odbierać te sygnały w sposób zbyt intensywny albo zbyt słaby. To właśnie dlatego zaburzenia sensoryczne u dzieci w spektrum autyzmu mogą wyglądać bardzo różnie.
ednym z najczęściej obserwowanych zjawisk jest nadwrażliwość sensoryczna. Oznacza to, że bodźce są odbierane jako zbyt intensywne.
Przykładowe objawy nadwrażliwości mogą obejmować:
Drugą stroną trudności jest niedowrażliwość. W takiej sytuacji mózg otrzymuje zbyt mało informacji sensorycznych i zaczyna ich aktywnie poszukiwać.
Dziecko może wtedy:
U jednego dziecka mogą więc współwystępować zarówno nadwrażliwość, jak i niedowrażliwość, ale w różnych systemach sensorycznych.
Poniższa tabela pokazuje najczęściej spotykane rodzaje trudności oraz przykładowe objawy.
| Obszar sensoryczny | Możliwe objawy nadwrażliwości | Jak może reagować dziecko |
|---|---|---|
| Nadwrażliwość słuchowa | silna reakcja na hałas, trudność w tolerowaniu głośnych miejsc | zasłanianie uszu, płacz, wycofanie, unikanie hałasu |
| Nadwrażliwość wzrokowa | trudność z jasnym światłem, nadmiar kolorów lub ruchu | mrużenie oczu, odwracanie wzroku, zmęczenie w jasnych pomieszczeniach |
| Nadwrażliwość dotykowa | dyskomfort związany z ubraniami lub fakturą materiałów | niechęć do metek, problem z niektórymi ubraniami, unikanie dotyku |
| Nadwrażliwość smaku | trudności z konsystencją jedzenia | wybiórczość pokarmowa, odruch wymiotny przy niektórych potrawach |
| Nadwrażliwość węchowa | bardzo intensywne odbieranie zapachów | unikanie miejsc lub produktów o silnym zapachu |
| Niedowrażliwość sensoryczna | potrzeba silniejszych bodźców | kręcenie się, skakanie, generowanie dźwięków, poszukiwanie docisku |
Takie zaburzenia przetwarzania sensorycznego sprawiają, że mózg dziecka inaczej organizuje informacje płynące ze zmysłów. W efekcie zaburzenia sensoryczne wpływają na codzienne funkcjonowanie dzieci, ich koncentrację, emocje i zachowanie. Właśnie dlatego zrozumienie mechanizmów takich jak nadwrażliwość sensoryczna czy niedowrażliwość jest kluczowe w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu.
Jeśli bodźce sensoryczne są odbierane jako zbyt intensywne, pojawia się przeciążenie sensoryczne. Układ nerwowy jest wtedy przeciążony, a dziecko może reagować bardzo silnie.
Może to wyglądać jak:
Dlatego zaburzenia sensoryczne wpływają na codzienne funkcjonowanie dzieci – zarówno w domu, jak i w szkole.
Pierwszym krokiem jest uznanie, że doświadczenia sensoryczne dziecka są realne. Dzieci autystyczne często słyszą, że przesadzają albo że coś „nie jest takie straszne”. Tymczasem dla ich układu nerwowego dane bodźce mogą być naprawdę bardzo intensywne.
Jeśli pojawiają się zaburzenia integracji sensorycznej, pomocne bywa dostosowanie otoczenia. Może to oznaczać:
Takie zmiany zmniejszają ryzyko przeciążenia sensorycznego.
Starsze dzieci mogą korzystać z różnych narzędzi pomagających regulować napięcie układu nerwowego, takich jak:
Po intensywnym dniu dziecko może potrzebować chwili ciszy lub spokojnej aktywności. Takie przerwy pomagają zmniejszyć przeciążenie i wspierają codzienne funkcjonowanie.
Jedną z najważniejszych umiejętności jest rozwijanie świadomości sensorycznej. Dziecko może uczyć się rozpoznawać moment, w którym pojawia się zmęczenie bodźcami, i komunikować swoje potrzeby.
Osoby, które chcą lepiej zrozumieć autyzm oraz zaburzenia sensoryczne w autyzmie, mogą pogłębić wiedzę podczas naszego cyklu webinarów:
👉 Cykl webinarów „Podstawy o autyzmie”
Podczas webinarów omawiamy między innymi:
Dodatkowo temat zmysłów w autyzmie i nadwrażliwości sensorycznej omawiamy także w odcinku wideo:
Na początku artykułu pojawiło się pytanie, dlaczego niektóre dzieci reagują bardzo intensywnie na bodźce z otoczenia. Odpowiedź prowadzi do zrozumienia, że autyzm i zaburzenia sensoryczne są ze sobą ściśle powiązane.
Zaburzenia sensoryczne w autyzmie sprawiają, że mózg może inaczej interpretować informacje płynące ze zmysłów. W efekcie świat może być odbierany jako zbyt głośny, zbyt jasny lub zbyt intensywny.
Najważniejsze jest więc zrozumienie tych mechanizmów i wspieranie dziecka w budowaniu własnych strategii regulacji.
Najważniejsze rzeczy, o których warto pamiętać:
Jednym z częstych obszarów, w których pojawiają się objawy autyzmu, są zaburzenia sensoryczne. Dziecko może reagować bardzo silnie na hałas, światło, zapachy lub dotyk. Objawy nadwrażliwości mogą obejmować np. zasłanianie uszu, unikanie określonych materiałów ubrań, trudności z jedzeniem niektórych potraw lub silne reakcje na zapachy. Takie zaburzenia w odbiorze bodźców są związane z odmiennym sposobem, w jaki mózg przetwarza bodźce sensoryczne.
Nadwrażliwość sensoryczna oznacza, że mózg odbiera bodźce jako zbyt intensywne. W przypadku spektrum autyzmu może to dotyczyć różnych zmysłów. Przykładem jest nadwrażliwość słuchowa, kiedy nawet umiarkowane bodźce słuchowe są odbierane jako bardzo głośne. Może pojawić się także nadwrażliwość wzrokowa, nadwrażliwość dotykowa, a czasem również nadwrażliwość smaku lub nadwrażliwość węchowa.
Nie każde dziecko w spektrum autyzmu doświadcza takich samych trudności, jednak zaburzenia sensoryczne w autyzmie są bardzo częste. Mogą przyjmować różne formy – od nadwrażliwości na bodźce po niedowrażliwość, czyli poszukiwanie intensywnych doznań sensorycznych. U wielu dzieci pojawiają się także zaburzenia przetwarzania sensorycznego, które wpływają na codzienne funkcjonowanie dzieci w domu, szkole czy w kontaktach społecznych.
Jeśli mózg odbiera bodźce sensoryczne jako zbyt intensywne, może pojawić się przeciążenie sensoryczne. W takiej sytuacji dziecko może reagować wycofaniem, silnymi emocjami lub unikaniem określonych sytuacji. Z kolei niedowrażliwość może powodować potrzebę intensywnego ruchu, hałasu lub dotyku. Właśnie dlatego zaburzenia sensoryczne wpływają na codzienne funkcjonowanie, koncentrację oraz zachowanie dziecka.
W wielu przypadkach pomocna może być terapia integracji sensorycznej, której celem jest wspieranie prawidłowego przetwarzania sensorycznego. Jeśli pojawiają się zaburzenia integracji sensorycznej, odpowiednio dobrane ćwiczenia i aktywności mogą pomóc dziecku lepiej regulować reakcje na bodźce. Warto jednak pamiętać, że zaburzenia sensoryczne i terapia zawsze powinny być rozpatrywane indywidualnie, ponieważ każde dziecko ma inny profil sensoryczny.
Przeciążenie sensoryczne może objawiać się nagłym wybuchem emocji, wycofaniem, zasłanianiem uszu, unikaniem światła lub potrzebą izolacji. Często pojawia się po dłuższym przebywaniu w miejscu z dużą liczbą bodźców sensorycznych, takich jak hałas, tłum ludzi czy intensywne światło. Rozpoznanie takich sygnałów pomaga lepiej zrozumieć przyczyny zaburzeń dziecka i odpowiednio dostosować środowisko.
Ebook – Jak prostymi sposobami wzbudzić w dzieciach kreatywność
Fragment kursu online: jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka?
Poprzednia najniższa cena: 39.00 zł.
Dodaj do koszyka
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to metoda pracy, która odpowiada na wyzwania współczesnej pracy z dziećmi – od problemów z wycofaniem, przez agresję, po trudności w budowaniu relacji. To skuteczne narzędzie dla nauczycieli, psychologów i terapeutów, którzy chcą wspierać rozwój społeczny i emocjonalny dzieci w obliczu codziennych wyzwań.
Dzisiejszy świat stawia przed dziećmi wiele wyzwań, z którymi nie zawsze potrafią sobie poradzić samodzielnie. Jeżeli w pracy z dziećmi coraz częściej spotykasz się z trudnościami, takimi jak:
… to praca metodą Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) jest tym, czego szukasz!
TUS nie tylko pomaga dzieciom przezwyciężyć te wyzwania, ale także wspiera ich rozwój w różnych obszarach, takich jak komunikacja, współpraca czy rozpoznawanie emocji. Więcej informacji o tym, jak rozwijać kluczowe umiejętności społeczne w poszczególnych obszarach, znajdziesz na naszym blogu: „Umiejętności społeczne od podstaw – jak wspierać ich rozwój w poszczególnych obszarach?”.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to metoda terapeutyczna, która wspiera dzieci i młodzież w rozwijaniu kluczowych umiejętności społecznych i emocjonalnych, takich jak komunikacja, rozwiązywanie konfliktów czy współpraca. Jej korzenie sięgają lat 70. XX wieku, kiedy Arnold Goldstein opracował program warsztatów szkolnych. Ówczesne podejście opierało się na behawioralnym modelu nauki zachowań według ustalonych schematów i listy reakcji na sytuacje społeczne.
Dziś jednak TUS przeszedł ogromną ewolucję, odchodząc od sztywnego behawioralizmu na rzecz podejścia, które uwzględnia emocje, relacje i indywidualne potrzeby dzieci. Współczesne metody koncentrują się na budowaniu autentycznych interakcji oraz rozwijaniu umiejętności, które dzieci mogą w praktyczny sposób przenieść do codziennego życia. Najwięcej o tym, czym dokładnie jest Trening Umiejętności Społecznych dowiesz się, oglądając ten film.
Relacyjne podejście w TUS pozwala dostosować metody do specyficznych potrzeb dzieci, szczególnie tych z autyzmem, ADHD czy innymi trudnościami. Dzięki temu Trening Umiejętności Społecznych nie tylko wspiera rozwój społeczny, ale także pomaga dzieciom budować pewność siebie i lepiej funkcjonować w świecie.
Przykłady, ćwiczeń, gier i zabaw, które można wykorzystywać podczas zajęć TUS, znajdziesz tutaj.
Trening TUS sprawdza się w pracy z szerokim spektrum dzieci, niezależnie od ich wieku czy diagnozy. Te zajęcia rozwijające umiejętności społeczne mogą być stosowane zarówno w przypadku dzieci neurotypowych, jak i tych, które mierzą się z różnymi trudnościami rozwojowymi lub emocjonalnymi.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) nie tylko pomaga dzieciom radzić sobie z ich wyzwaniami, ale jest także wyjątkowym wsparciem dla specjalistów – nauczycieli, pedagogów, psychologów czy terapeutów – którzy chcą skuteczniej reagować i lepiej pomagać.
Specjaliści, którzy włączają TUS do swojej praktyki, często podkreślają, że dzięki niemu mogą pracować bardziej świadomie, skutecznie i z większą satysfakcją. TUS to nie tylko pomoc dzieciom – to również rozwój Ciebie jako profesjonalisty.
Zawód trenera Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) cieszy się rosnącym zainteresowaniem, a zapotrzebowanie na profesjonalistów w tej dziedzinie stale wzrasta. Bycie trenerem wymaga nie tylko odpowiedniego szkolenia, ale również zrozumienia, jak TUS wpływa na rozwój dzieci i młodzieży. W tym filmie na YouTube „Jak zostać Trenerem TUS?” znajdziesz wskazówki, które pomogą Ci rozpocząć swoją ścieżkę kariery w tej roli. Jeśli chcesz rozpocząć pracę jako Trener TUS, oto, co warto wiedzieć:
Na pomocetus.pl znajdziesz również bezpłatne materiały, takie jak webinary i live’y, które pozwolą Ci rozwijać swoje kompetencje, dzielić się doświadczeniem z innymi specjalistami i odkrywać nowe pomysły na zajęcia.
Zarobki trenera Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) mogą być bardzo różnorodne i zależą od wielu czynników, takich jak miejsce pracy, forma zatrudnienia, wielkość miejscowości czy liczebność grupy uczestników. Kluczowe informacje oparte na danych zebranych w badaniu przeprowadzonym wśród trenerów TUS w 2024 roku przedstawiamy w tym filmie.
Relacyjna metodologia Węglarz–Bentkowskiej to autorska metoda prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych, opracowana przez dwie psycholożki – Joannę Węglarz, założycielkę Studia Psychologicznego, oraz Dorotę Bentkowską, założycielkę Błękitnej Chatki. To nowoczesne podejście, szczegółowo opisane w artykule „Relacyjna metodologia TUS według Węglarz–Bentkowskiej”, jest szczególnie cenione za skupienie na budowaniu relacji i wsparciu społecznym, które stanowią fundament skutecznej terapii.
1. Budowanie relacji jako fundament terapii
Zanim rozpocznie się nauka konkretnych umiejętności, kluczowe jest stworzenie zdrowej i akceptującej relacji między trenerem a dzieckiem. Jak podkreślono w artykule „Relacje w edukacji – dlaczego ważne jest nawiązywanie dobrych relacji z uczniami”, takie relacje wzmacniają poczucie bezpieczeństwa i akceptacji, co stanowi fundament dla efektywnego procesu terapeutycznego.
2. Indywidualne podejście do potrzeb dziecka
Metodologia kładzie nacisk na diagnozę opartą na mocnych stronach i potrzebach dziecka. Dzięki temu możliwe jest dopasowanie pracy do specyficznych wyzwań, takich jak trudności w emocjach, komunikacji czy budowaniu relacji rówieśniczych.
3. Praca w ośmiu kluczowych obszarach
Relacyjna metodologia skupia się na rozwijaniu umiejętności społecznych w takich obszarach, jak: emocje, normy społeczne, komunikacja interpersonalna, rozwijanie teorii umysłu, samowiedza i samoświadomość, asertywność, radzenie sobie z trudnymi sytuacjami, współpraca, co pozwala holistycznie podejść do rozwoju dziecka.
4. Wspieranie relacji rówieśniczych
Uczestnicy uczą się budować mosty komunikacyjne między sobą, co zwiększa ich motywację do udziału w zajęciach i rozwija umiejętności społeczne. Taka strategia pozwala uczestnikom nauczyć się, jak budować i utrzymywać zdrowe relacje, co jest fundamentem dla ich przyszłego, efektywnego funkcjonowania w społeczeństwie.
5. Współpraca z rodzicami
Współpraca z rodzicami odgrywa kluczową rolę w procesie terapeutycznym, ponieważ ich zaangażowanie jest niezbędne dla pełnego zrozumienia celów terapii. Dobrze zaplanowany plan współpracy z rodzicami może znacząco wzmocnić efekty zajęć TUS, pozwalając na skuteczne wykorzystanie nabytych przez dziecko umiejętności także poza środowiskiem terapeutycznym. Praktyczne wskazówki dotyczące tworzenia takiego planu znajdziesz w artykule „Jak stworzyć plan współpracy z rodzicami”.
Błękitna Chatka, zlokalizowana w Gdyni i Gdańsku, to wyjątkowe centrum terapeutyczne, które w pełni realizuje założenia relacyjnej metodologii Węglarz-Bentkowskiej. Miejsce to zostało stworzone z myślą o dzieciach i młodzieży, które potrzebują wsparcia w rozwijaniu umiejętności społecznych w bezpiecznej i akceptującej atmosferze.
Błękitna Chatka oferuje szeroki wachlarz usług wspierających rozwój dzieci i młodzieży oraz wsparcie dla ich rodziców. W ofercie znajdują się:
To właśnie tutaj relacyjna metodologia znajduje swoje praktyczne zastosowanie. Zajęcia TUS prowadzone są w małych grupach, co pozwala na indywidualne podejście do każdego uczestnika i skupienie się na jego potrzebach. Kadra specjalistów Błękitnej Chatki wykorzystuje innowacyjne metody pracy oparte na relacyjnej metodologii Węglarz-Bentkowskiej, w których priorytetem jest budowanie relacji jako fundament skutecznej terapii.
Skuteczność Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) znajduje solidne potwierdzenie w licznych badaniach naukowych i meta-analizach, które ukazują, jak znaczący wpływ ma ta metoda na rozwój dzieci i młodzieży.
Skuteczność Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) znajduje solidne potwierdzenie w licznych badaniach naukowych i meta-analizach, które ukazują, jak znaczący wpływ ma ta metoda na rozwój dzieci i młodzieży.
TUS to oparta na dowodach interwencja terapeutyczna, której celem jest rozwijanie u dzieci i młodzieży umiejętności niezbędnych do funkcjonowania w społeczeństwie. TUS obejmuje różnorodne działania i ćwiczenia, które pomagają uczestnikom lepiej zrozumieć siebie i innych, poprawić swoje zdolności komunikacyjne, współpracować z rówieśnikami, a także radzić sobie z trudnymi emocjami i sytuacjami konfliktowymi.
Więcej informacji na temat Treningu Umiejętności Społecznych możesz znaleźć w filmie na YouTube “Czym jest Trening Umiejętności Społecznych?”
Nie, możesz stosować TUS zarówno u dzieci z diagnozami, takimi jak ADHD czy autyzm, jak i u dzieci neurotypowych, które potrzebują wsparcia w relacjach rówieśniczych czy emocjach.
TUS jest odpowiedni dla dzieci i młodzieży w różnym wieku – od przedszkolaków, przez uczniów szkół podstawowych, nastolatków, aż po osoby dorosłe jednak zaleca się, by najwcześniej rozpocząć pracę metodą TUS z osobami powyżej 4 roku życia.
Dzieci uczestniczące w TUS uczą się skutecznej komunikacji, co pozwala im lepiej wyrażać swoje potrzeby i myśli oraz aktywnie słuchać innych. Ważnym efektem jest również rozwój umiejętności radzenia sobie z emocjami – dzieci potrafią lepiej rozpoznawać i regulować swoje emocje, co pomaga im w konstruktywnym radzeniu sobie z frustracją, lękiem czy złością. Udział w TUS sprzyja także budowaniu zdrowych relacji rówieśniczych, dzięki czemu dzieci łatwiej nawiązują kontakty, uczą się współpracy i rozwiązują konflikty. Efekty te widoczne są nie tylko podczas zajęć, ale również w codziennym życiu – w szkole, w domu czy w kontaktach z rówieśnikami, co znacząco podnosi jakość ich funkcjonowania społecznego.
Tak, TUS jest jedną z najskuteczniejszych metod wspierających rozwój społeczny dzieci z różnymi zaburzeniami, w tym z ADHD i autyzmem. Badania potwierdzają, że regularne zajęcia pomagają dzieciom lepiej rozumieć emocje, nawiązywać relacje oraz radzić sobie w sytuacjach społecznych. Dzięki indywidualnemu podejściu TUS można dostosować do specyficznych potrzeb każdego dziecka.
Zazwyczaj zajęcia TUS trwają jeden lub dwa semestry szkolne, ale TUS może być też organizowany w systemie krótkoterminowym (np. 10-12 sesji) w zależności od potrzeb uczestników.
Optymalna liczba dzieci w grupie TUS wynosi od 4 do 8 uczestników. Taka liczebność pozwala na skuteczne rozwijanie umiejętności społecznych w atmosferze sprzyjającej interakcji, a jednocześnie umożliwia terapeucie indywidualne podejście do każdego dziecka.
Standardowe zajęcia z TUS trwają około 45–60 minut. Taki czas pozwala na przeprowadzenie zaplanowanych ćwiczeń i aktywności bez przeciążania dzieci, co jest kluczowe dla utrzymania ich zaangażowania i koncentracji.
Diagnoza i dobór grupy TUS to kluczowy etap, który wymaga szczególnej uwagi. Oto główne kroki:
Zebranie informacji: Uzyskaj zgodę rodziców, zbierz dane o dziecku (np. wiek, diagnozy, mocne strony, trudności) oraz przeprowadź wywiad z rodzicami i nauczycielami.
Obserwacja dziecka: Sprawdź, jak dziecko funkcjonuje w różnych sytuacjach społecznych, oceniając jego umiejętności i trudności.
Analiza danych: Wykorzystaj narzędzia diagnostyczne (np. arkusze zawarte w Teczce Trenera TUS , aby określić poziom rozwoju umiejętności dziecka w obszarach takich jak komunikacja, asertywność czy radzenie sobie z emocjami.
Dobór grupy: Dopasuj dzieci pod kątem poziomu rozwoju społecznego i emocjonalnego, unikając dużych różnic w kompetencjach, aby grupa mogła harmonijnie współpracować i wzajemnie się wspierać.
TUS to metoda pracy grupowej – w uzasadnionych przypadkach prowadzi się zajęcia indywidualnie lub w małych 2 osobowych grupach.
Jeśli szukasz wysokiej jakości materiałów i narzędzi do prowadzenia zajęć TUS, koniecznie zajrzyj na pomocetus.pl! Znajdziesz tam sprawdzone pomoce, które są tworzone przez praktyków i idealnie dopasowane do potrzeb dzieci i młodzieży. Dodatkowo, wiele produktów zawiera instrukcje i pomysły na ich wykorzystanie w pracy terapeutycznej.
Aby wybrać dobre szkolenie na Trenera TUS, upewnij się, że organizator jest placówką akredytowaną, co gwarantuje wysoką jakość i zgodność z obowiązującymi standardami. Ważne, aby szkolenie kończyło się uzyskaniem certyfikatu zgodnego ze wzorem Ministerstwa Edukacji Narodowej. Sprawdź program szkolenia – powinien obejmować nie tylko podstawy metody TUS, ale także praktyczne wskazówki do prowadzenia zajęć. Zwróć również uwagę na doświadczenie prowadzących, aby mieć pewność, że wiedza pochodzi od praktyków z wieloletnim doświadczeniem.
Szkolenie “Trener TUS” spełniające powyższe kryteria zrealizujesz w Studio Psychologicznym – wszystkie informacje znajdziesz na https://studiopsychologiczne.com/
Szkolenie skierowane jest głównie do specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą, ale zapraszamy wszystkie osoby zainteresowane tematyką TUS 😊
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to metoda pracy, która nie jest zawodem uregulowanym prawnie. Trenerami TUS często zostają nauczyciele, terapeuci lub inni specjaliści pracujący z dziećmi, młodzieżą bądź osobami dorosłymi. Jednak ze względu na specyfikę i wymagania tej skutecznej metody, kluczowe jest odpowiednie przygotowanie. Dlatego rekomendujemy ukończenie szkolenia prowadzonego przez doświadczonych trenerów i organizowanego przez placówki akredytowane przez kuratorium oświaty, takie jak nasza NPDN Studio Psychologiczne Edumissio .
Szkolenia Trener TUS prowadzone sa zarówno online, jak i stacjonarnie, a forma realizacji nie wpływa na ich wysoką jakość. Dzięki temu możesz wybrać opcję najlepiej dopasowaną do swoich potrzeb i możliwości.
Terminy i szczegóły najbliższych szkoleń “Trener TUS” w Studio Psychologicznym znajdziesz na naszej stronie https://studiopsychologiczne.com/szkolenia/
Tak, możesz zrealizować szkolenie Trener TUS dla swojej Rady Pedagogicznej! To doskonały sposób na podniesienie jakości wykształcenia kadry i wzbogacenie jej kompetencji.
W Studio Psychologicznym chętnie pomożemy Ci zorganizować takie szkolenie, dopasowując je do potrzeb Twojego zespołu. Szczegóły dotyczące organizacji szkoleń dla rad pedagogicznych znajdziesz na stronie „Szkolenia dla Rad Pedagogicznych”.
Poprzednia najniższa cena: 39.00 zł.
Dodaj do koszyka
